1- Comparación de cantidades
Cuando estás con un amigo y juegan a quién tiene más puntos, están comparando cantidades.
Comparar dos o más números es conocer si estos son menores, mayores o iguales que otro.
Veamos la siguiente situación:
Javiera tiene 5 autos de juguete y Esteban tiene 3. ¿Quién tiene más autos de juguete?
Para resolver la situación podemos representar los números con material concreto como lápices, palitos de helados, cubitos, etc. También se pueden realizar dibujos simples como círculos, rayas u otras figuras.
¿En qué imagen se observan más elementos?
Se puede observar que Javiera tiene más autos que Esteban.
Podemos utilizar la cinta numerada para comprobar.
En este caso el 3 está antes de 5 en la cinta numerada, por lo tanto, 3 es menor que 5 y Javiera es quien tiene más autos de juguetes.
2- Mayor que, menor que, e igual a
Al comparar cantidades utilizaremos los términos:
– Mayor que
– Menor que
– Igual a
2.1- Mayor que
Cuando hay más elementos en una colección que en otra, se utiliza la frase “mayor que” para compararlos.
Si tenemos 6 plátanos y 4 monitos, quiere decir que hay más plátanos que monitos, o sea hay menos monitos
Comprobemos en la siguiente cinta numerada:
El 6 está después de 4 en la cinta numerada, entonces es mayor que dicho número.
¡Vamos bien!
2.2- Menor que
Cuando hay menos elementos en una colección que en otra, se utiliza la frase “menor que” para compararlos.
Observemos este ejemplo:
Hay 7 ratones y 4 pedazos de queso, en este caso tenemos menos pedazos de queso que ratones o sea hay más ratones.
Comprobemos utilizando la cinta numerada:
El 4 está antes de 7 en la cinta numerada, entonces es menor que dicho número.
2.3- Igual a
Cuando hay la misma cantidad de elementos en dos colecciones, se utiliza la frase “igual a” o “igual que” para compararlos.
Como te podrás dar cuenta, si tenemos 3 tazas y 3 cucharas significa que tenemos la misma cantidad de elementos.
3- Orden de números
Para ordenar números, se debe establecer una comparación entre ellos, es decir, conocer cuáles son mayores y menores. Finalmente, los ordenas de menor a mayor o viceversa.
Veamos la siguiente situación:
En la siguiente imagen se muestra la cantidad de bolitas que tiene cada uno de los niños. ¿Cuál es el orden desde el niño (a) que tiene menos bolitas hasta el que tiene más?
Podemos representar la situación pintando en las cuadrículas la cantidad de bolitas que tiene cada niño.
Comprobamos en la cinta numerada y escribimos el orden de los números según las indicaciones.
Por último, ordenas los números desde el más pequeño hasta el más grande y escribe los nombres de los niños según corresponda.
Para ordenar los números de mayor a menor se puede utilizar la misma forma, pero se ordenan desde el número más grande hasta el más pequeño.
4- Situaciones relacionadas con la comparación y orden de números
a- En la imagen se muestra la cantidad de lápices que tiene cada niño. ¿Quién tiene menos lápices?
Podemos representar la situación con material concreto o mediante dibujos.
Ubicamos los números en la cinta numerada, y se puede ver que 3 es menor que los otros dos números.
Puedes comprobar que Eliana tiene menos lápices.
b- Ordena a los niños desde el que tiene más años hasta el que tiene menos años.
Primero, debemos comparar los números. Para ello, podemos representarlos.
Luego, ubicamos las cantidades en la cinta numerada para comprobar:
El orden de mayor a menor es el siguiente:
Estas edades corresponden a:
– Comparación de cantidades antes, después, entre
– Comparación cantidades hasta el 20
– Mayor y menor
– Mayor y menor II
